診改動態

楊靜利院長攜我院相關人員參加第八期高職院校內部質量保證體系建設與運行實施方案編制培訓

2017年07月01日 瀏覽量: 評論() 來源: 作者:

2017年6月11日-12日,第八期高職院校內部質量保證體系建設與運行實施方案編制培訓班在常州舉行,來自全國25個地區90家高職院校共402位代表參與了培訓。我院楊靜利院長攜相關工作人員參加了此次培訓。 

6月11日上午,培訓由全國診改專委會秘書長、常州工程職業技術學院黨委書記袁洪志主持。 教育部職成司高職發展處副處長任占營作開班動員。任處長從四個方面做了解讀。一是怎么看診改,在國家簡政放權的大背景下,職業院校教學工作診斷與改進制度明晰了管、辦、評的職責范圍,界定了人才培養質量各方責任的總體框架,職業院校是第一責任主體,教育管理部門是人才培養質量的第二責任主體,利益相關方是人才培養質量的第三方責任主體,以結果評價導向、推動第一和第二責任主體人才培養質量持續改進;二是什么是診改,教學工作診斷與改進就是要完善職業院校內部質量保證體系、提升教育教學管理信息化水平和樹立現代質量文化;三是怎么做診改,依據“建立常態化的職業院校自主保證人才培養質量的機制”目標,可以圍繞“建立”、“常態化”、“職業院校”、“自主保證”、“人才培養質量”、“機制”這六個關鍵控制點對本校方案方向正確性和內容科學性作出基本判斷;四是怎么看成效,他提出判斷職業院校教學工作診斷與改進制度建設成效的六個標準,即,學校是否已經從過分關注結果質量評價向關注質量形成的全過程轉變;是否已經從原來相對分隔、孤立的質量管控措施,向全面系統的質量管理轉變;是否已經開始從依賴外部問責機制產生動力轉向內部自愿問責激發內生動力轉變;是否已經從強化模仿和趨同的標準化向促進多樣化發展轉變;是否已經開始從院校身份表征質量走向專業建設水準表征質量轉變;是否已經從原來依賴政府制定質量標準轉向學校制定更高的校本質量標準轉變。 

隨后,全國診改專委會主任委員楊應崧作《理念先行 整體設計 問題導向 精準發力》的專題報告,針對如何推進診改工作,他提出幾點思考:一是理念先行,樹立先進質量理念,把握基本工作方針;二是整體設計,明確指導思想和目標任務,把握體系基本組成要素,做好建設運行方案;三是問題導向,要識破理念意識問題,發現差距短板,找到個性瓶頸;四是精準發力,發揮試點院校示范作用,做好試點工作總體部署。 

下午,培訓由全國診改專委會副主任王毅主持。全國診改專委會委員何錫濤教授作《適應診改需求 優化數據管理系統》的專題報告。他強調,信息化設計是全校的任務,管理者應轉變理念。針對如何使標準從單一向體系轉變,何錫濤教授提出了專業建議。 

接著,全國診改專委會委員樊至光作《“診改”數據平臺規劃與設計思考》的專題報告。隨后,常州工程職業技術學院信息服務中心主任吳乃忠同與會人員進行《服務診改 推進智能化校園建設實踐與探索》的案例分享。

6月12日上午,培訓由全國診改專委會秘書長、常州工程職業技術學院黨委書記袁洪志主持。淄博職業學院黨委副書記姜義林作《診斷與改進助力學校內涵發展》專題報告。他強調質量管理是學校發展的生命線,診改工作助力學校發展再上新臺階。隨后,無錫職業技術學院原院長戴勇結合本校診改工作作《診改切入點選擇與工作推進》專題報告。常州工程職業技術學院質管辦丁敬敏主任同與會人員交流了《建設質保體系,促進內涵發展》。 

培訓班結束后,全國診改專委會主任委員楊應崧進行總結。他指出,此次培訓進一步加深了對診改工作的認識,明確了方案編制的基本理念。通過大會方案交流,為參會院校進一步修改、完善方案提供了幫助。通過經驗交流,擴大了“明白人”隊伍,撒下了“專門家”種子。楊教授用八個“必須”作為結束語。他說道,必須“一把手”掛帥;必須理念先行;必須落實主體;必須盯住過程;必須重視平臺建設;必須“擼起袖子加油干”;必須讓師生員工有更多獲得感;必須肩負起傳遞、輻射責任,擴大培訓受益面、實現培訓的提效增值。

此次培訓后,楊院長和與會人員都一致感覺,受益匪淺,進一步加深了對教育部文件精神的理解,深化了對診改內涵、內部質量保證體系、診改工作目標任務等的認識,為我院診改工作的推進進一步理清了思路。

 

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